73587 06/08/2020 15:19 06/08/2020 14:13 EU หนุนโครงการพัฒนาปรับปรุงคุณภาพ “โรงเรียนขนาดเล็ก” นำร่อง 400 โรงเรียน 8 จังหวัด สร้างครูเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง   กรุงเทพฯ / สหภาพยุโรป(EU) หนุนเครือข่ายองค์กรภาคประชาสังคมด้านการศึกษาและชุมชน  แถลงเปิดตัวโครงการพัฒนา “โมเดลโรงเรียนขนาดเล็ก” ขับเคลื่อนนวัตกรรมการศึกษาเพื่อเด็กและชุมชน ภายใต้โครงการ “ACCESS School : ชุมชนสร้างโรงเรียน โรงเรียนสร้างชุมชน” โดยมีเป้าหมายนำร่องใน 400 โรงเรียน 8 จังหวัด  คือ  ราชบุรี สุพรรณบุรี นครปฐม สมุทรสงคราม กาฬสินธุ์ ร้อยเอ็ด มหาสารคาม น่าน  ระยะเวลา 4 ปี (พ.ศ.2563-2566)  มุ่งหวังให้เกิดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของเด็ก โรงเรียน และชุมชน รวมถึงพัฒนาขีดความสามารถของ “ครูแกนนำ” ให้เป็นพลังขับเคลื่อนร่วมกับชุมชนเพื่อสร้างโรงเรียน และโรงเรียนสร้างชุมชนไปพร้อมกัน   จากการที่โรงเรียนขนาดเล็กระดับขั้นพื้นฐาน (โรงเรียนที่มีนักเรียนน้อยกว่า 120 คน) จำนวนกว่า 15,000 แห่งทั่วประเทศ  โดย 2 ใน 3 มีความเสี่ยงที่อาจจะถูกยุบหรือควบรวมกับโรงเรียนอื่นๆ  ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ  สะท้อนให้เห็นประเด็นด้านสิทธิการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก  รวมทั้งความเหลื่อมล้ำต่อเด็กและชุมชนในสิทธิขั้นพื้นฐาน  ด้านการศึกษา เศรษฐกิจ  สังคม และวัฒนธรรมนั้น   เมื่อวันที่ 5 สิงหาคม 2563 ที่ผ่านมา  ที่โรงแรมคอนราด กรุงเทพฯ  เครือข่ายองค์กรภาคประชาสังคมด้านการศึกษา ได้แก่ มูลนิธิแอ็คชั่นเอด อินเตอร์เนชั่นแนล (ประเทศไทย), สมาคมสภาการศึกษาทางเลือกไทย (สกล.), สมาคมไทบ้านร่วมกับเครือข่ายโรงเรียนนอกกะลา-ภาคกลาง, สมาคมผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สพป.น่าน เขต 1 และสมาคมพัฒนาการศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์ และสมาคมพัฒนาการศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด  ร่วมกันแถลงข่าวเปิดตัวโครงการ “ส่งเสริมการมีส่วนร่วมภาคประชาสังคมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา” (ACCESS School Project) สนับสนุนโดยสหภาพยุโรป (EU)     โครงการดังกล่าวมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาขีดความสามารถของภาคประชาสังคมในประเทศไทยให้มีความเข้มแข็งในการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก  ผ่านการพัฒนา “โมเดลโรงเรียนขนาดเล็ก” ซึ่งเป็นนวัตกรรมการจัดการศึกษาที่เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียนและชุมชน  และเพื่อให้เป็นกลไกการทำงานร่วมกันขององค์กรภาคประชาสังคม ชุมชน   สังคม  กับหน่วยงานภาครัฐ  กระทรวงศึกษาธิการ  กระทรวงมหาดไทย  และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง  ทั้งในระดับพื้นที่และระดับเชิงนโยบาย   นอกจากนี้โครงการดังกล่าวยังเป็นการเปิดพื้นที่ให้องค์กรภาคประชาสังคม  ครูแกนนำ  ผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก นักวิชาการ  นักการศึกษา  ภาครัฐ  ได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์  หาแนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กร่วมกัน  เพื่อนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่ดีต่อคุณภาพและสิทธิทางการศึกษาของเด็กนักเรียนในชุมชนยากจนให้มีประสิทธิภาพและมีความยั่งยืน   นายเทาฮีด อิบเน่ ฟาริด     นายเทาฮีด อิบเน่ ฟาริด  ผู้อำนวยการมูลนิธิแอ็คชั่นเอด  อินเตอร์เนชั่นแนล (ประเทศไทย) กล่าวว่า  โครงการนี้มุ่งเสริมสร้างโมเดลโรงเรียนขนาดเล็กซึ่งเป็นกระบวนการหนุนเสริมให้ชุมชนและองค์กรภาคประชาสังคมสามารถพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับบริบททางนิเวศ  วัฒนธรรม  สิ่งแวดล้อมของชุมชน  และความต้องการของผู้เรียนเป็นสำคัญ  โดยเสริมสร้างทักษะ “ครู” ให้เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง  รวมถึงการพัฒนาบุคลากรภาคประชาสังคมให้มีความรู้ความสามารถ  มีความเสมอภาค  และความเท่าเทียมทางเพศ ซึ่งจะเน้นการพัฒนาบทบาทสตรีและเด็กผู้หญิงให้มีสิทธิเสรีภาพขั้นพื้นฐานทางเศรษฐกิจและสังคม  โดยการสนับสนุนให้ผู้หญิงเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการโรงเรียน  มุ่งสู่เป้าหมายการลดความเหลื่อมล้ำในสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ   นายพัชกร พัทธวิภาส  ผู้จัดการโครงการ ACCESS School กล่าวเพิ่มเติมว่า โครงการนี้ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากสหภาพยุโรป(EU) ซึ่งวันนี้ ฯพณฯ เปียร์ก้า ตาปิโอลา เอกอัครราชทูตสหภาพยุโรปประจำประเทศไทย ได้เดินทางมาร่วมแถลงเปิดตัวโครงการพร้อมกับบรรยายเรื่องนโยบายของสหภาพยุโรปในการสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาของประเทศสมาชิกสหภาพยุโรปและนานาประเทศ     และกระทรวงศึกษาธิการซึ่งเป็นองค์กรหลักของภาครัฐในการพัฒนาการศึกษา  โดยคุณภูมิสรรค์ เสนีวงศ์ ณ อยุธยา ที่ปรึกษาและคณะกรรมการยุทธศาสตร์และนโยบาย  รัฐมนตรีช่วยการกระทรวงศึกษาธิการ (คุณหญิงกัลยา โสภณพนิช) ได้มาร่วมบรรยายพิเศษ “เรื่องนโยบายและความร่วมมือของกระทรวงศึกษาธิการในการหนุนเสริมภาคประชาสังคมและชุมชนในการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาตามนโยบายการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน เป้าหมายที่ 4” (Sustainable Development Goal: SDG 4) โดยมีองค์กรภาคประชาสังคมเข้าร่วม  ถือเป็นภาพของการเริ่มต้นทำงานในการยกระดับโรงเรียนขนาดเล็กร่วมกัน   นายเทวินฏฐ์  อัครศิลาชัย   นายเทวินฏฐ์  อัครศิลาชัย ผู้ประสานงานโครงการ  และเลขาธิการสมาคมสภาการศึกษาทางเลือกไทย  กล่าวว่า จะเห็นว่าในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด 19  รวมถึงการเปลี่ยนแปลงของประเทศในทุกด้าน  ทั้งเศรษฐกิจ  สังคม  สิ่งแวดล้อม และภัยพิบัติต่างๆ จะเห็นว่าการจัดการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก  คือโอกาสและคำตอบของการจัดการศึกษาแนวใหม่ที่เหมาะสมกับการศึกษาของโลกยุคปัจจุบันและอนาคต   “โครงการ ‘แอ็คเซส สคลู’  คือโครงการที่จะเข้าไปส่งเสริมและสนับสนุนการทำงานของครูและโรงเรียนขนาดเล็กที่มีการพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาบนฐานชุมชนที่สอดคล้องกับความต้องการของเด็กหรือผู้เรียนที่มีความหลากหลายและมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา  โดยการมีส่วนร่วมของชุมชนและภาคประชาสังคมในทุกระดับ”  นายเทวินฏฐ์กล่าว   ทั้งนี้โครงการพัฒนา “โมเดลโรงเรียนขนาดเล็ก” ขับเคลื่อนนวัตกรรมการศึกษาเพื่อเด็กและชุมชน  ภายใต้โครงการ “ACCESS School : ชุมชนสร้างโรงเรียน โรงเรียนสร้างชุมชน”  มีเป้าหมายนำร่องใน 400 โรงเรียน 8 จังหวัด  คือ  ราชบุรี สุพรรณบุรี นครปฐม สมุทรสงคราม กาฬสินธุ์ ร้อยเอ็ด มหาสารคาม และน่าน  ระยะเวลา 4 ปี (พ.ศ.2563-2566)  มุ่งหวังให้เกิดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของเด็ก  โรงเรียน  และชุมชน  รวมถึงพัฒนาขีดความสามารถของ “ครูแกนนำ” ให้เป็นพลังขับเคลื่อนร่วมกับชุมชนเพื่อสร้างโรงเรียน   และโรงเรียนสร้างชุมชนไปพร้อมกัน   มอบรางวัลให้แก่เด็กชายธีรเดช  ทิพวงศ์     นอกจากนี้ในการแถลงข่าวดังกล่าว  โครงการฯ ได้เปิดโอกาสให้เด็กนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็กเข้ามามีส่วนในการดำเนินโครงการผ่านการประกวดออกแบบโลโก้ของโครงการ ACCESS School  โดยมีการมอบรางวัลให้แก่เด็กชายธีรเดช  ทิพวงศ์  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านฮากฮาน  อ.เวียงสา  จ.น่าน ที่ชนะเลิศการประกวดออกแบบโลโก้ครั้งนี้  โดยได้รับทุนการศึกษาจำนวน 8,000 บาท https://www.thaipost.net/main/detail/73587 พอช, สถาบันพัฒนาองค์กรชุมชน (องค์การมหาชน) หรือ พอช., โรงเรียนขนาดเล็ก FALSE FALSE ADD https://storage.thaipost.net/main/uploads/photos/big/20200806/image_big_5f2badbc4792f.jpg 52776 18/12/2019 19:18 18/12/2019 18:54 "กสศ." ลุยสำรวจรร.ขนาดเล็กชนบทห่างไกลทั่วประเทศ หวังลดเหลื่อมล้ำ 18ธ.ค.62-นายไกรยส ภัทราวาท รองผู้จัดการกองทุนเพื่อความเสมอภาคเพื่อการศึกษา (กสศ.) กล่าวว่า สำหรับการแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาของประเทศ โจทย์สำคัญโจทย์หนึ่ง คือ เรื่องของโรงเรียนขนาดเล็กที่ถือว่าเป็นโจทย์ที่มีความซับซ้อน และ กสศ. พยายามวิเคราะห์ข้อมูลเชิงลึกเพื่อตีโจทย์โรงเรียนขนาดเล็กให้เห็นภาพ และแนวทางการปฏิรูปเชิงระบบที่ชัดเจน เพื่อสนับสนุนกระบวนการวิจัยเชิงระบบที่จะนำไปสู่ข้อเสนอเชิงนโยบายที่ช่วยสนับสนุนการทำงานของรัฐบาลอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน และสอดคล้องกับกำลังของ กสศ. ที่มีงบประมาณจำกัดเพียงร้อยละ 0.5 ของงบประมาณในระบบการศึกษา เราจึงกำหนดโจทย์การทำงานไปที่กลุ่มโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกลของชุมชน (Small Protected School) ที่ไม่สามารถยุบและควบรวมได้ ทั้งนี้จากการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงลึกจากระบบสารสนเทศเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (iSEE) พบว่าปัจจุบันประเทศไทยมีโรงเรียนขนาดเล็กที่มีนักเรียนต่ำกว่า 120 คนต่อโรงเรียน และมีระยะห่างจากโรงเรียนข้างเคียงที่ใกล้ที่สุดไม่ต่ำกว่า 10 กิโลเมตรอยู่จำนวน 1,594 โรง ส่วนใหญ่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลบนดอย เกาะแก่ง และปัจจุบันโรงเรียนกลุ่มนี้ทั่วประเทศจัดการศึกษาให้นักเรียนอยู่ราว 100,000 คน นายไกรยส กล่าวต่อว่า สำหรับโรงเรียนกลุ่มดังกล่าว กสศ. จะใช้กระบวนการวิจัยเชิงระบบเพื่อกำหนดโจทย์การทำงานที่จะนำไปสู่ข้อเสนอเชิงนโยบายเพื่อการปฏิรูปความเสมอภาคทางการศึกษาของโรงเรียน Protected School เหล่านี้ ให้สามารถยืนหยัดจัดการศึกษาที่มีคุณภาพให้แก่เด็กเยาวชนในพื้นที่ได้อย่างยั่งยืน ซึ่งประกอบด้วย 3 โจทย์ย่อย ได้แก่ 1.การแก้ไขปัญหาด้วยข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์ ซึ่ง กสศ. ได้พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา ที่เป็นระบบฐานข้อมูลขนาดใหญ่ที่ช่วยให้ทุกคนเห็นสภาพปัญหาที่จริง ชี้พิกัดในแผนที่ให้เห็นชัดว่าโรงเรียน 1,594 โรงที่ต้องการการคุ้มครองนี้อยู่จังหวัดใด และอยู่ระหว่างการพัฒนาขั้นตอนวิธี (Algorithm) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลเชิงลึกและปัจจัยสภาพแวดล้อมในมิติต่างๆ เพิ่มเติมนอกเหนือจากระยะห่างระหว่างโรงเรียน  2.การจัดสรรทรัพยากรด้วยหลักความเสมอภาค เนื่องจากการจัดสรรงบประมาณเงินอุดหนุนรายหัวนักเรียนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ทำให้เกิดปัญหาความเหลื่อมล้ำด้านคุณภาพและความเสมอภาคในการจัดการศึกษาระหว่างโรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียนขนาดใหญ่ และยังทำให้เห็นได้ว่าการปฏิรูปแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำในระบบการศึกษาไทยสามารถทำได้โดยการจัดสรรงบประมาณ  ด้วยหลักความเสมอภาค โดยการมีสูตรการจัดสรรงบประมาณที่สามารถโยกทรัพยากรจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง และไม่จำเป็นต้องใช้งบประมาณเพิ่มขึ้นเลยเสียด้วยซ้ำ ทั้งทรัพยากรที่เป็นตัวเงินและไม่เป็นตัวเงิน 3.นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน เพราะการจัดการเรียนการสอนให้แก่เด็กเยาวชนในโรงเรียนขนาดเล็กจำเป็นต้องอาศัยนวัตกรรมในการจัดการศึกษา เพื่อส่งเสริมความเสมอภาคในโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ โดย 2 นวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จในระดับนานาชาติ ได้แก่ การจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น และ Teaching at the Right Level (TaRL) ที่มุ่งเน้นการบริหารจัดการทรัพยากร กำลังคน และสภาพแวดล้อมสาธารณูปโภคที่มีอยู่อย่างจำกัดในโรงเรียนขนาดเล็กนี้ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด  รวมทั้งสามารถจัดการศึกษาได้สอดคล้องต่อความต้องการและศักยภาพของผู้เรียนได้เป็นรายบุคคล  ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรียน "อย่างไรก็ตาม การแก้ไขปัญหาโรงเรียนขนาดเล็กต้องเริ่มต้นจากการศึกษาข้อมูลต่างๆ อย่างรอบด้าน และนำเอาปัจจัยที่เกี่ยวข้องทั้งหมดมาพิจารณาอย่างถี่ถ้วน เพื่อให้เห็นสภาพปัญหาอย่างแท้จริง กสศ. อยากชักชวนให้มองปัญหาโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกลที่ไม่สามารถควบรวมได้อีกนับ 1,000 แห่ง การแก้ปัญหาในส่วนนี้มีอีกหลายวิธีการตั้งแต่การเปลี่ยนวิธีการจัดสรรทรัพยากรให้เป็นไปตามหลักความเสมอภาคมากขึ้น และสร้างความเสมอภาคทางคุณภาพการศึกษาผ่านการใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ที่จะช่วยเพิ่มคุณภาพการศึกษาในบริบทของโรงเรียนขนาดเล็กได้อย่างยั่งยืน”รองผู้จัดการ กสศ.กล่าว   https://www.thaipost.net/main/detail/52776 #กสศ., โรงเรียนขนาดเล็ก, ไกรยศ ภัทราวาท TRUE FALSE ADD https://storage.thaipost.net/main/uploads/photos/big/20190816/image_big_5d568b52117b7.jpg 44030 22/08/2019 14:26 22/08/2019 14:26 ประธานกพฐ.วอนทุกฝ่ายช่วยกันหาทางออกให้รร.ขนาดเล็ก การยุบหรือควบรวม ไม่ใช่การแก้ปัญหาหนทางเดียว 22ส.ค.62-นายเอกชัย กี่สุขพันธ์ ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) กล่าวถึงกรณีการวิพากษ์วิจารณ์การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ว่า นายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (รมว.ศธ.) ได้มอบนโยบายเรื่องการบริหารจัดการโรงเรียนไว้อย่างชัดเจนว่า จะต้องบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพมากที่สุด  โดยส่วนตัวตนมองว่าการที่จะทำให้คุณภาพการศึกษาที่ต้องการให้เกิดขึ้นนั้นต้องมีปัจจัยอย่างน้อย คือ ครูครบชั้น จำนวนนักเรียนต่อห้องที่เหมาะสม ทั้งนี้ ในส่วนของอาคารสถานที่สนามเด็กเล่น ห้องปฏิบัติการ ระบบสาธารณูปโภค ก็ต้องมีความพร้อม รวมไปถึงสื่อ เทคโนโลยี ระบบสารสนเทศ อีกทั้งยังมีเรื่องของความสัมพันธ์กับชุมชน การสนับสนุนจากชุมชน และประสิทธิภาพของการใช้งบประมาณด้วย เพราะหลักการสำคัญของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) คือ เด็กทุกคนต้องมีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ดังนั้นการแก้ปัญหาโรงเรียนขนาดเล็ก จึงไม่ใช่ต้องยุบหรือควบรวมสถานเพียงอย่างเดียว อีกทั้งการควบรวม หรือ การเลิกสถานศึกษา ถือเป็นอำนาจของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) และศึกษาจังหวัด (ศธจ.) โดยยึดหลักการ คือ โรงเรียนที่ใกล้กันสามารถควบรวมได้  โดยไม่มีปัญหาการเดินทางของนักเรียนำ ส่วนโรงเรียนที่ทำไม่ได้จำเป็นต้องอยู่ก็ไม่ควรควบรวม  และหากสามารถสร้างเรือนพักนอนเพิ่มเพื่อให้เด็กที่มีปัญหาการเดินทางมาเรียนได้พักนอน กลับบ้านเฉพาะเสาร์ อาทิตย์ หรือวันหยุดยาวหรือปิดเทอม “บางพื้นที่ขณะนี้เด็กที่พ่อแม่มีฐานะพร้อม จะยอมส่งลูกของตัวเองไปเรียนโรงเรียนอื่นที่คิดว่ามีคุณภาพมากกว่า กลายเป็นว่าเด็กที่พ่อแม่ยากจนไม่มีต้นทุนต้องทนเรียนในโรงเรียนเล็กใกล้บ้านที่ด้อยคุณภาพการศึกษา เพราะพ่อแม่ไม่มีฐานะพอที่จะส่งลูกไปเรียนโรงเรียนที่มีคุณภาพมากกว่าได้ เกิดเป็นความเหลื่อมล้ำที่อยู่ในสภาพจำยอม ดังนั้น รัฐจะต้องไม่ทิ้งเด็กเหล่านี้ และการควบรวมโรงเรียน เด็กและครูจะได้รับการสนับสนุนค่าเดินทางจากรัฐ หรือมีบริการจัดรถรับส่งนักเรียนให้ไปเรียนในโรงเรียนที่มีความพร้อม ผมคิดว่าพวกเราต้องยอมรับความจริงที่ว่าคุณภาพการศึกษาที่เป็นอยู่ในปัจจุบันนี้ มีความจำเป็นที่จะต้องเร่งสร้างโอกาสให้เด็กได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพมากกว่าเดิม”ประธาน กพฐ.กล่าว นายเอกชัย กล่าวต่อว่า อย่างไรก็ตาม ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกระดับควรจะมาร่วมมือกัน หาหนทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเด็กร่วมกัน  โรงเรียนใดควบรวมได้ก็ควรทำ  โรงเรียนใดควบรวมไม่ได้ หากมีเด็กน้อยและมีความจำเป็นต้องอยู่จะจัดการเรียนการสอนอย่างไรให้มีคุณภาพ  การศึกษาตามอัธยาศัย การศึกษาทางเลือกจะเข้ามาช่วยกันอย่างไร ช่วยกันคิด ช่วยกันทำ เพราะหากเราค้านเรื่องการไม่ยุบ  ไม่ควบรวมโรงเรียน  แต่ไม่ช่วยกันเสนอหาแนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเด็กว่าจะทำอย่างไร  ตนห่วงอนาคตคุณภาพการศึกษาของเด็ก มากกว่าสถานภาพตำแหน่งของตน https://www.thaipost.net/main/detail/44030 บอร์ดสพฐ., เอกชัย กี่สุขพันธุ์, โรงเรียนขนาดเล็ก TRUE FALSE ADD https://storage.thaipost.net/main/uploads/photos/big/20190822/image_big_5d5e42d7cffa5.jpg 18010 20/09/2018 08:23 20/09/2018 08:23 วิกฤติ! โรงเรียนในชนบทขาดครู-นร.แห่เข้าเมือง ส่อแววถูกยุบ13แห่ง 20 ก.ย. 61 – ผู้สื่อข่าวรายงานความคืบหน้าปัญหาขาดแคลนครูของโรงเรียนระดับประถมศึกษาในพื้นที่ชนบทของจังหวัดพิจิตร ซึ่งก่อนหน้านี้ มีโรงเรียนหลายแห่งเหลือครูเพียงแค่คนเดียว  เป็นโรงเรียนขนาดเล็กที่มีเด็กนักเรียน 20-30 คน ขาดแคลนครูถึงขนาดที่ว่ากรรมการสถานศึกษารวมถึงผู้นำชุมชนต้องประกาศหาครูจิตอาสาหรือจัดการทอดผ้าป่าหาเงินไปจ้างครูให้กับเด็กนักเรียนในโรงเรียนของรัฐบาล ซึ่งเป็นปัญหาเรื้อรังที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข ล่าสุด ว่าที่ พ.ต.สุวิศิษฎ์ กันทา รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 เปิดเผยว่า สพป.พิจิตร เขต 1 มีโรงเรียนระดับประถมศึกษาอยู่ในความดูแล 137 โรงเรียน มีครูอยู่ในความดูแล 1,137 คน มีเด็กนักเรียนที่อยู่ในความรับผิดชอบ 17,944 คน  สำหรับปัญหาของโรงเรียนที่มีครูเพียง 1 คน ขณะนี้มี 3โรงเรียน คือโรงเรียนวัดหงษ์ ต.ย่านยาว อ.เมืองพิจิตร มีเด็กนักเรียน 26 คน , โรงเรียนลำชะล่า ต.หัวดง อ.เมืองพิจิตร มีเด็กนักเรียน 6 คน และ โรงเรียนวังกระโดน ต.โพธิ์ประทับช้าง อ.โพธิ์ประทับช้าง มีเด็กนักเรียน 12 คน จากปัญหาที่เกิดขึ้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 ได้ดำเนินการจัดหาบุคลากรเข้าไปช่วยเหลือในด้านการเรียนการสอนแล้ว  ส่วนปัญหาที่น่ากังวลว่าจะเกิดขึ้นในอนาคต คือโรงเรียนขนาดเล็กที่มีครู 2 คน จำนวน 13 โรงเรียน ได้แก่ 1.โรงเรียนวัดวังมะเดื่อ ต.ท่าฬ่อ อ.เมืองพิจิตร มีเด็กนักเรียน 27 คน 2.โรงเรียนวัดเนินสมอ ต.ป่ามะคาบ อ.เมืองพิจิตร มีเด็กนักเรียน 41 คน 3.โรงเรียนบ้านเนินยาว ต.หัวดง อ.เมืองพิจิตร มีเด็กนักเรียน 42 คน 4.โรงเรียนบ้านยางสามต้น ต.หนองพระ อ.วังทรายพูน ขณะนี้ไม่มีเด็กนักเรียน มีครู 2 คนก็ให้ย้ายไปช่วยสอนที่โรงเรียนใกล้เคียงแต่ตำแหน่งครูและโรงเรียนยังไม่ได้ปรับยุบอย่างเป็นทางการ 5.โรงเรียนบ้านห้วยคำตาล ต.ทุ่งใหญ่ อ.โพธิ์ประทับช้าง มีเด็กนักเรียน 20 คน 6.โรงเรียนบ้านหนองคล้า ต.เนินสว่าง อ.โพธิ์ประทับช้าง มีเด็กนักเรียน 41 คน 7.โรงเรียนวัดไผ่รอบ ต.ไผ่รอบ อ.โพธิ์ประทับช้าง มีเด็กนักเรียน 31 คน 8.โรงเรียนบ้านหนองไม้แดง ต.ไผ่รอบ อ.โพธิ์ประทับช้าง มีเด็กนักเรียน 32 คน 9.โรงเรียนวัดใหม่ราษฎร์บำรุง ต.สามง่าม  มีเด็กนักเรียน 41 คน 10.โรงเรียนบ้านหนองจั่ว ต.คลองทราย อ.สากเหล็ก มีเด็กนักเรียน 36 คน 11.โรงเรียนบ้านหนองสองห้อง ต.วังทับไทร  อ.สากเหล็ก มีเด็กนักเรียน 31 คน แต่หลังจากวันที่ 1 ต.ค. 2561 จะมีครูปลดเกษียณ 1 คน โรงเรียนนี้ก็จะเหลือครูเพียงคนเดียว 12.โรงเรียนบ้านคลองทรายราษฎร์อุทิศ  ต.หนองหญ้าไทร อ.สากเหล็ก มีเด็กนักเรียน 24 คน และ 13. โรงเรียนบ้านบัวยาง ต.หนองหลุม อ.วชิรบารมี  มีเด็กนักเรียน 26 คน   โรงเรียนทั้ง 13 แห่งนี้ วันนี้ยังมีครู 2 คน ซึ่งถ้าพิจารณาดูแล้วในอนาคตไม่มีเด็กนักเรียนเพิ่มขึ้นก็จะหนีไม่พ้นที่จะต้องเข้าสู่ภาวะวิกฤติที่ไม่มีเด็กนักเรียนก็ไม่ได้อัตรากำลังครูผู้สอนเพิ่มตามหลักการที่วางเอาไว้ ว่า ถ้ามีเด็กนักเรียน 20 คน ก็จะได้ครู 1 คน ดังนั้นหากไม่เป็นไปตามหลักการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 ก็มีความจำเป็นที่จะต้องยุบรวมโรงเรียนที่ไม่เข้าหลักการให้เด็กนักเรียนไปเรียนรวมกันในโรงเรียนที่ใกล้เคียง ซึ่งทุกวันนี้ก็มีการดำเนินการแบบนี้แล้วหลายแห่ง โดย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1 มีงบประมาณในการว่าจ้างรถรับส่งนักเรียนให้อีกด้วย รอง ผอ.สพป.พิจิตรเขต 1  กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า ตลอดระยะเวลา 10 ปี ที่ผ่านมา ตั้งแต่ปี 2551-2561 มีการประกาศเลิกสถานศึกษา หรือปิดโรงเรียนในพื้นที่ชนบทที่มีนักเรียนเหลือน้อย ไปแล้วไม่น้อยกว่า 40 โรงเรียน ล่าสุดวันที่ 1 ต.ค. 2561 โรงเรียนดงป่าคำ ต.ดงป่าคำ อ.เมือง จ.พิจิตร โรงเรียนนี้มีเด็กนักเรียน 12 คน ก็จะต้องถูกยุบโรงเรียนให้ย้ายรวมไปเรียนรวมกันที่โรงเรียนดงกลาง ซึ่งอยู่ในตำบลเดียวกัน เช่นเดียวกับ อีกทั้งเมื่อเร็วๆนี้ โรงเรียนวัดหนองจิกเภา ต.หนองปล้อง อ.วังทรายพูน , โรงเรียนบ้านหนองปลาไหล ต.หนองปลาไหล ก็ได้ถูกประกาศยุบโรงเรียนไปแล้วเนื่องจากไม่มีเด็กนักเรียนด้วยเช่นกัน ผู้สื่อข่าวรายงานเพิ่มเติมว่า สาเหตุของการยุบโรงเรียนขนาดเล็กที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบทเนื่องจากจำนวนประชากรหรือจำนวนของเด็กที่เกิดใหม่มีจำนวนลดลง , การคมนาคมสะดวกขึ้น ผู้ปกครองจึงมีค่านิยมส่งลูกหลานให้ขึ้นรถรับ-ส่งนักเรียนเสียเงินค่ารถ 800-1,000 บาท มาจากพื้นที่ต่างอำเภอเดินทางระยะทาง 15- 40 กม. เพื่อเข้ามาเรียนในเมืองพิจิตรทั้งโรงเรียนของรัฐและของเอกชน ซึ่งเด็กๆต้องตื่นตั้งแต่ตี 5 กลับถึงบ้าน 5 โมงเย็น จึงทำให้เกิดธุรกิจโรงเรียนเอกชนผุดขึ้นเป็นดอกเห็ดแถมได้รับเงินสนับสนุนจากรัฐบาลทั้งการอุดหนุนเงินให้เป็นค่าจ้างครูและเงินอุดหนุนให้กับโรงเรียนเอกชนที่มีนักเรียนตามจำนวนรายหัวอีกด้วย รวมถึงเกิดธุรกิจรถรับ-ส่งนักเรียน จากชนบทพาเด็กๆเข้ามาเรียนในเมืองจำนวนหลายร้อยคัน อีกทั้งครูที่วิ่งเต้นขอย้ายหนีจากโรงเรียนบ้านนอกเข้ามาอยู่ในเมืองเพื่อรับจ้างสอนพิเศษมีรายได้เพิ่ม ดีกว่าเป็นครูอยู่โรงเรียนบ้านนอก ครูโรงเรียนบ้านนอกที่อยู่จนถึงปลดเกษียณพอถึงเวลาปลดเกษียณออกไปแล้วก็ไม่มีครูใหม่มาทดแทน ผู้ปกครองที่พอมีฐานะเล็งเห็นแล้วว่าถ้าให้ลูกหลานฝืนเรียนอยู่ในโรงเรียนใกล้บ้านที่ไม่มีครูอนาคตก็จะไม่สดใส จึงต้องกัดฟันทนหาเงินส่งลูกเข้ามาเรียนในเมือง ส่วนโรงเรียนใกล้บ้านหรือโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกลความเจริญเด็กที่ยังมีเรียนอยู่ก็ล้วนเป็นลูกของชาวไร่ชาวนา หรือลูกของชนชั้นแรงงานที่หาเช้ากินค่ำ แต่พอถึงวันนี้โรงเรียนใกล้บ้านที่ฝากความหวังว่าลูกคนจนจะมีสิทธิมีเสรีภาพทางด้านการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันตามที่เขียนไว้อย่างสวยหรูในรัฐธรรมนูญ แต่ความเป็นจริงคือ วิกฤติปัญหาการศึกษาที่เกิดขึ้นดังกล่าว https://www.thaipost.net/main/detail/18010 จังหวัดพิจิตร, ทอดผ้าป่าหาเงินจ้างครู, ปิดโรงเรียนในพื้นที่ชนบท, ยุบรวมโรงเรียน, วิกฤติการศึกษาไทย, สพป.พิจิตร เขต 1, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1, โรงเรียนขนาดเล็ก, โรงเรียนชนบทขาดครู, โรงเรียนบ้านหนองสองห้อง TRUE FALSE ADD https://storage.thaipost.net/main/uploads/photos/big/20180920/image_big_5ba2f263ef1ce.jpg 17253 10/09/2018 21:13 10/09/2018 21:13 น่าห่วง!หลัง30ก.ย.โรงเรียนขนาดเล็กหลายแห่งขาดแคลนครูเหลือแค่คนเดียว 10 ก.ย. 61 - ผู้สื่อข่าวประจำจังหวัดพิจิตร รายงานว่าโรงเรียนขนาดเล็กที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบทห่างไกลความเจริญของจังหวัดพิจิตร กำลังประสบปัญหาขาดแคลนครูผู้สอนหนังสือให้กับเด็กๆ โดยพบว่าหลังวันที่ 30 กันยายน  2561 จะมีครูในโรงเรียนขนาดเล็กหลายสิบแห่งปลดเกษียณแล้วจะทำให้โรงเรียนต่างๆเหล่านั้นเหลือครูเพียงคนเดียว  ล่าสุดพบว่า ที่โรงเรียนเนินสมอ ซึ่งตั้งอยู่ที่หมู่ 8 ตำบลป่ามะคาบ อำเภอเมือง จังหวัดพิจิตร ก็กำลังจะประสบกับปัญหาเหลือครูแค่เพียงคนเดียว ซึ่งผู้สื่อข่าวได้ลงพื้นที่และได้พบกับ นางสรัญญา จันทร์สิงห์  อายุ 60 ปี ที่เป็นครูและกำลังจะปลดเกษียณในวันที่ 30 กันยายน 2561  นอกจากนี้ก็ยังได้พบกับ นายสุภาพ สุขเจริญ อายุ 36 ปี ซึ่งเป็นครูประจำการอยู่ที่โรงเรียนแห่งนี้ เล่าว่า คงต้องยอมรับชะตากรรมหรือเหตุการณ์ที่จะต้องเป็นครูคนเดียวภายในโรงเรียนเนินสมอแห่งนี้   ทุกอย่างเป็นไปตามกฎระเบียบที่ถูกวางไว้ว่าถ้ามีจำนวนเด็ก 20 คน  ก็จะได้ครูเพิ่ม 1 คน แต่ปรากฏว่า ที่โรงเรียนแห่งนี้  มีเด็กนักเรียนทั้งหมด 41 คน แบ่งออกเป็นชั้นอนุบาล = 15 คน , ชั้น ป.1 = 7 คน , ชั้น ป.2 = 4 คน ,ชั้น ป.3 = 3 คน ,ชั้น ป.4 = 2 คน ,ชั้น ป.5 = 5 คน ,ชั้น ป.6 = 5 คน  ซึ่งวันนี้มีครู 2 คนและมีจิตอาสาที่มาเป็นครูพี่เลี้ยงเด็กชั้นอนุบาล 1 คน ใช้เงินจากการบริจาคเป็นค่าตอบแทน ซึ่งก็ไม่มากนักแต่หลังจากวันที่ 30 กันยายน 2561 นี้ ครูสรัญญา จะต้องปลดเกษียณ  ซึ่งจะส่งผลให้โรงเรียนแห่งนี้เหลือครูสุภาพแค่เพียงคนเดียว  "ดังนั้นสิ่งที่น่าเป็นห่วงก็คือ การเรียนการสอนรวมถึงภาระหน้าที่ที่จะต้องทำรายงานส่งผู้บังคับบัญชานอกเหนือจากการสอนหนังสือที่มีภารกิจเยอะมาก เพราะไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนขนาดเล็กหรือโรงเรียนขนาดใหญ่ ทุกโรงเรียนมีพันธกิจเท่าเทียมกัน ซึ่งปัญหาเช่นนี้เกิดขึ้นมาหลายปีแล้วจะพูดหรือร้องทุกข์ก็คงไม่ก่อประโยชน์ เพราะเป็นกฎระเบียบที่ถูกวางขึ้นให้ครูผู้น้อยต้องปฏิบัติ ซึ่งโดยส่วนตัว" ครูสุภาพ กล่าว ผู้สื่อข่าวรายงานเพิ่มเติมว่า สถานการณ์โรงเรียนเล็กในพื้นที่ชนบทที่กำลังจะขาดแคลนครู หลังจากวันที่ 30 กันยายน  2561 นี้ ที่จะมีครูที่ปลดเกษียณมีปัญหาแบบนี้อีกหลายสิบแห่ง ซึ่งก็มีครูหลายท่านให้ข้อมูลว่า ถ้าโรงเรียนขนาดเล็กอยากจะอยู่ต่อก็ต้องหาทางช่วยเหลือตนเอง เช่น การทอดผ้าป่าหาเงินมาจ้างครูช่วยสอน หรือ ต้องไปหาครูจิตอาสามาดำเนินการเอง แต่ถ้าทำไม่ได้แล้วมีโรงเรียนขนาดเล็กอยู่ใกล้กัน 2-3 โรง ในรัศมีตำบลเดียวกันก็จะต้องยุบรวมและปล่อยให้สถานที่หรืออาคารเรียนทิ้งร้างไป  ส่วนครูถ้ามารวมกันได้ก็จะต้องมาปรับเกลี่ยตำแหน่งว่าใครจะเป็นครูใหญ่ ใครจะเป็นครูน้อย แต่ปัญหาที่พบเจอ คือเด็กนักเรียนที่เรียนอยู่ตามโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกลความเจริญ ส่วนใหญ่จะเป็นเด็กที่ผู้ปกครองมีฐานะยากจน ต้องไปทำงานในเมืองหลวง หรือต่างถิ่น จึงทำให้ต้องทิ้งลูกหรือเด็กๆให้อยู่กับ ปู่-ย่า  ตา-ยาย  อีกทั้งยังมีเด็กที่กำพร้า พ่อ-แม่ หรือเด็กที่เกิดจากความไม่พร้อมของแม่วัยใส , เด็กที่พ่อแม่ติดยาเสพติดแล้วติดคุกติดตารางขาดคนส่งเสียเล่าเรียน จึงต้องอาศัยเรียนในโรงเรียนใกล้บ้านไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย ได้กินข้าวฟรีในโรงเรียน แต่เมื่อโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ไกลปืนเที่ยงกำลังจะประสบกับปัญหาขาดแคลนครูผู้สอนและมีแนวโน้มว่าจะต้องถูกยุบควบรวมหากไม่ได้รับการแก้ปัญหา. https://www.thaipost.net/main/detail/17253 ทั้งโรงเรียนมีครูคนเดียว, นางสรัญญา จันทร์สิงห์, นายสุภาพ สุขเจริญ, พิจิตร, โรงเรียนขนาดเล็ก, โรงเรียนเนินสมอ TRUE FALSE ADD https://storage.thaipost.net/main/uploads/photos/big/20180910/image_big_5b9676693b3b7.jpg