สารสิทธิ์พิทยาลัยระเบิดพลัง Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps จุดประกายการเรียนรู้ใหม่ในบ้านโป่ง แรงกระเพื่อมจากห้องเรียนคาทอลิก สู่เวทีพัฒนาการศึกษาไทย**

อำเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี—เช้าวันนี้ บรรยากาศที่โรงเรียนสารสิทธิ์พิทยาลัยคึกคักเป็นพิเศษ ครูและผู้บริหารกว่า 50 คนจากเครือซาเลเซียนพร้อมใจกันเข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เพื่อเตรียมความพร้อมสู่หลักสูตรอิงมาตรฐานเป็นโรงเรียนฐานนวัตกรรมที่จะเปลี่ยนโฉมการเรียนรู้ของประเทศไทยในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้า

นี่ไม่ใช่เพียงการอบรมทั่วไป แต่คือ การขยับตัวเชิงระบบ ของโรงเรียนคาทอลิกในพื้นที่บ้านโป่งที่ถือเป็นจุดตั้งต้นสำคัญของกระแส “โรงเรียนฐานสมรรถนะ” ซึ่งกำลังถูกจับตาในวงการศึกษาไทยว่าเป็นโมเดลที่ปรับตัวได้เร็วและลงมือทำจริง

บาทหลวงสมโรจน์: “Active Learning ทำอยู่แล้ว แต่ GPAS 5 Steps ทำให้เราไปได้ไกลกว่า”

บาทหลวงสมโรจน์ ไชยชนะ ผู้อำนวยการโรงเรียนสารสิทธิ์พิทยาลัย ขึ้นกล่าวเปิดงานด้วยน้ำเสียงมั่นใจและจริงใจ สะท้อนความตั้งใจของซาเลเซียนในการพัฒนาเด็กแบบองค์รวม

“ยุคนี้เราทำ Active Learning อยู่แล้ว แต่สิ่งที่ทำให้ชัดขึ้น คือ GPAS 5 Steps เพราะมันเสริมการคิดขั้นสูง ทำให้ครูมีสเต็ปที่เป็นระบบ เด็กพัฒนาสมรรถนะจริง ไม่ใช่แค่จำเนื้อหา”

ท่านเล่าว่า การตอบรับของครูครั้งนี้ “เกินคาด” เพราะครูสมัครใจเข้าร่วมกว่า 50 คน แม้เป็นวันหยุดก็ตาม

“ครูของเราตื่นเต้นมาก เพราะนี่คือกระบวนการใหม่ที่ช่วยเสริมวิธีสอนที่มีอยู่ ทำให้การวางแผน–แก้ปัญหา–ประเมินผู้เรียนเห็นภาพชัดกว่าเดิม”

นี่สะท้อนว่าครูในโรงเรียนคาทอลิกมี “แรงขับภายใน” ไม่ใช่เพียงทำตามคำสั่ง แต่ต้องการพัฒนาจริงเพื่อเด็กจริง

เสียงครู: “Active Learning ทำอยู่แล้ว แต่ GPAS ทำให้เห็นภาพ และลึกขึ้น”

ตลอดช่วงอบรม มีเสียงสะท้อนจากคุณครูหลากหลายกลุ่มดังขึ้นอย่างน่าสนใจ ไม่ว่าจะเป็นระดับอนุบาล ประถม หรือมัธยม ครูให้ความเห็นไปในทิศทางเดียวกันว่า

GPAS ทำให้ขั้นตอนชัดเจน

เด็กคิดวิเคราะห์ได้ลึกกว่าเดิม

การตั้งคำถาม–เก็บข้อมูล–สรุปผล เป็นระบบขึ้น

การประเมินตนเองของเด็ก “มีทิศทาง” ไม่ใช่การสะท้อนแบบลอย ๆ

หนึ่งในครูเล่าว่า

“หลักสูตรเดิมกับ GPAS 5 Steps ไปด้วยกันได้ดีมาก มันช่วยให้ทุกอย่างมีขั้นตอน และทำให้วิเคราะห์ได้ลึกขึ้น เด็กทำอะไรได้จริงขึ้นเยอะค่ะ”

เสียงเหล่านี้ไม่ใช่เพียงคำชม แต่สะท้อนว่า GPAS 5 Steps ช่วยทำให้ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps “ไม่ใช่แค่กิจกรรม” แต่กลายเป็นกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบที่จับต้องได้

ดร.ธเนศ: เมื่อจิตตารมณ์ซาเลเซียนบรรจบกับ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps

ช่วงสำคัญของวันคือคำแถลงจาก ดร.ธเนศ คิดรุ่งเรือง รองผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาซาเลเซียน และรองผู้อำนวยการโรงเรียนสารสิทธิ์พิทยาลัย ผู้เชื่อมโยงภาพใหญ่ของซาเลเซียนเข้ากับทิศทางการศึกษายุคใหม่อย่างเฉียบคม

“หลักสูตรซาเลเซียนคือการอบรมเยาวชนให้เติบโตครบทั้งหัวใจ เหตุผล และศรัทธา ให้เด็กค้นพบคุณค่าของตนเอง และ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps คือเครื่องมือที่สอดคล้องกับสิ่งนี้อย่างยิ่ง”

ท่านอธิบายว่า ซาเลเซียนเน้นความรับผิดชอบ ความคิดเป็นระบบ และการทำงานร่วมกัน ในขณะที่
GPAS 5 Steps เน้นการคิดขั้นสูง การแก้ปัญหา และการประเมินอย่างมีเหตุผล

“เมื่อสองสิ่งนี้มาบูรณาการกัน เด็กจะได้คิด–ได้ทำ–ได้เติบโตจริง”
และท่านทิ้งท้ายอย่างทรงพลังว่า

“วันนี้ไม่ใช่แค่การพัฒนาครู แต่เป็นการพัฒนาวัฒนธรรมการเรียนรู้ของโรงเรียนทั้งระบบ สู่หลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างแท้จริง”

ดร.ศักดิ์สิน: G-PASS Five Step Active Learning ปะทะวิกฤตทักษะเด็กไทย

อีกหนึ่งไฮไลต์สำคัญในสัปดาห์นี้คือคำชี้แจงจาก
ดร.ศักดิ์สิน โรจน์สราญรมย์ ประธานสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)
ผู้ผลักดันกระบวนการ GPAS 5 Steps กว่า 20 ปี และเป็นกลไกสำคัญในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของเด็กไทย

ดร.ศักดิ์สินเปิดเผยว่า G-PASS Five Step Active Learning ถูกออกแบบขึ้นเพื่อตอบโจทย์จุดอ่อนใหญ่ของระบบการศึกษาไทย นั่นคือ

อ่านไม่ออก
เขียนไม่ได้
คิดวิเคราะห์ไม่แข็งแรง คุณธรรม ค่านิยมต่ำ ขาดทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้และดำรงชีวิตโดยเฉพาะหัวใจสำคัญ คือ ขาดกระบวนการซึ่งส่งผลกระทบไปสู่คะแนน PISA
ปัญหาที่กระทบคะแนน PISA ของไทยต่อเนื่องกันมากกว่า 20 ปี

“G-PASS Five Step เน้นให้เด็กคิดก่อนอ่าน เข้าใจก่อนเขียน ลงมือทำจริง ความเข้าใจจะเกิดขึ้นแท้จริง ไม่ใช่การท่องจำ”

ดร.ศักดิ์สินอธิบายว่า กระบวนการนี้ช่วยลดช่องว่างระหว่างเด็กเก่งและเด็กพื้นฐานไม่ดี ด้วยหลักพหุปัญญาที่เปิดโอกาสให้เด็กทุกแบบได้แสดงศักยภาพ

“เด็กที่ผ่านกระบวนการนี้จะวิเคราะห์สถานการณ์ใหม่ได้ทุกวิชา ไม่ต้องเดาข้อสอบ PISA แต่ใช้เหตุผลอย่างเป็นระบบ”

และยังชี้ว่า หลายโรงเรียนที่ใช้ GPAS 5 Steps ต่อเนื่องเด็กสามารถสร้างนวัตกรรมและชิ้นงานระดับวิจัยได้จริงตั้งแต่ประถม–มัธยมต้น

แรงกระเพื่อมจากบ้านโป่ง…สู่การศึกษาไทย

แม้การอบรมวันนี้เป็นกิจกรรมระดับโรงเรียน แต่ผลสะเทือนลึกไปกว่านั้น เพราะสารสิทธิ์พิทยาลัยกำลังกลายเป็น “ต้นแบบการปรับตัวของโรงเรียนคาทอลิก” ที่ตอบรับหลักสูตรแกนกลาง อิงมาตรฐานได้เร็วและเป็นรูปธรรมที่สุดแห่งหนึ่ง

การขยับตัวเช่นนี้ถูกจับตาโดยครู ผู้บริหาร และผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาในหลายพื้นที่ เนื่องจากเป็นโมเดลที่สะท้อนว่า

การพัฒนาครูที่ตรงจุด = การเปลี่ยนโรงเรียนทั้งระบบ

การขับเคลื่อน Active Learning ที่ลงมือทำจริงผ่านกระบวนการการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps = เกิดสมรรถนะจริง

โรงเรียนเอกชนมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเด็กไทยร่วมกับภาครัฐ

ไม่ใช่แรงกระเพื่อมในเชิงวิจารณ์หรือท้าทายหน่วยงานใดแต่เป็น แรงกระเพื่อมเชิงบวก ที่ชี้ให้เห็นว่าเมื่อโรงเรียนในพื้นที่เริ่มต้นเปลี่ยนแปลงอย่างมุ่งมั่น ก็สามารถเสริมพลังให้ระบบการศึกษาไทยเดินหน้าได้จริง

บทสรุป: บ้านโป่งไม่ได้เป็นเพียงพื้นที่เล็ก ๆ แต่เป็นห้องทดลองนวัตกรรมการศึกษาไทย

การอบรมครั้งนี้พิสูจน์ว่าหากโรงเรียน กลไกการศึกษา และจิตตารมณ์แห่งการพัฒนาเดินไปด้วยกัน—ห้องเรียนไทยสามารถเปลี่ยนได้จริง

สารสิทธิ์พิทยาลัยจึงไม่ใช่แค่โรงเรียนหนึ่งในราชบุรีแต่กำลังเป็นตัวอย่างของ “โรงเรียนยุคสมรรถนะ” ที่เริ่มขยับก่อนอย่างมีวิสัยทัศน์
และเป็นส่วนหนึ่งของแรงขับเคลื่อนใหม่ในแวดวงการศึกษายุค 2568